| Diagnose | |||
| Unser Ziel bei der Diagnose und Beratung ist das rechtzeitige Erkennen behandlungsbedürftiger Probleme | |||
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beim Lesen- und Schreibenlernen. |
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| Lern- und Leistungsschwächen beim Lesen und Schreiben sollten nicht als verzögerte Entwicklung toleriert | |||
| werden, die sich mit der Zeit auswachsen werden. | |||
| Falsche Einschätzungen und unzulässige Bagatellisierungen von Lernproblemen beim Grundschulkind | |||
| führen leider häufig zu einer verspäteten Inanspruchnahme fachlicher Hilfe. | |||
| Rechtzeitige Förderung und Behandlung können für die kognitive Reifung und den Schulerfolg, für das psychische | |||
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Gleichgewicht und die Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes von entscheidender Bedeutung sein. |
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Wir führen eine nach förderdiagnostischen Gesichtspunkten zusammengestellte Untersuchung durch. Sie umfasst u.a. |
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Elternanamnese |
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| Pädagogische Leistungsdiagnostik | |||
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Psychologische Funktionsdiagnostik |
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Persönlichkeitsdiagnostik |
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